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第41章（第3页）

“哈哈，周大夫也有和握愚一样的毛病。”

张卿小不客气的调侃，“该握愚了。”

周可温转头看了看张卿小，嘴角上扬，没说话。

“嗯，接下来是今天最后一位学者发言，也是今天台上唯一一个历史学、哲学双博士，j大历史系的吴握愚老师。”

吴握愚放下手里的本子和笔，接过话筒，脸上扬起一个笑。

“嗯，握愚笑的这么欠揍，应该是十拿九稳哦！”

鹿清浅说。

周可温没来得及揣测鹿清浅话中的意思，就听见吴握愚的声音从音箱中传来。

“谢谢李老师。

大家好，我是历史系的吴握愚。

也是耕斯先生这本书的南朝部分的联合编写人和整本书的校稿者。

刚刚郑老师和冯老师都说自己是学生辈的人，握愚坐在这里真的是诚惶诚恐。

因为握愚在念博士的时候，他们就已经是老师了，那握愚就是学生的学生，这个辈分和握愚与耕斯先生的关系恰好吻合。

从小耕斯先生就教导握愚，书看三遍，再下断言。

这本书的初稿和成稿握愚各看了一遍，拿到书后又看了两遍，嗯，按照耕斯先生的要求，握愚现在勉强有了说话的资格。

那握愚就说些“大逆不道”

的话，因为前面的诸位都把好话说完了，这坏人就只能握愚当了。”

台下时不时地传来轻笑，台上的人也都含笑看着吴握愚。

“首先，耕斯先生总是教导我，做学问，要先精专，后博深。

耕斯先生也是这样做的，北朝研究做的细。

可是，从这本书的整体来讲，前论不足。

总给人一种朝代上的断裂之感。

这启示我们在今后在做学问或者培养学生的时候，是不是要把一百年来的“精专”

引向“博深”

。

考证真伪固然重要，但前后联系也不能少。

其次，我们都知道南北朝的历史从战争开始，以战争结束，战争始终是贯穿南北朝400年历史的始终，本书虽以文化史观着手，有意无意的淡化了战争方面对南北朝文化的影响当然，鱼和熊掌不可兼得，这就向我们提出了如何权衡史实重要性和历史书写的重要性的问题。