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第19章 逃课烂葱（第2页）

她进班之前，对班上的学生情况大致了解过，对“鬼哥”

的学习情况也专门了解过。

她以为这是“鬼哥”

好动，或者是他的习惯，甚至理解为这个“尖子生”

地过人之处，或者天赋异禀。

后来和其他代课老师交流时，她把这还作为“夸耀”

、“炫耀”

的谈资的时候，别的老师纷纷告诉她，“鬼哥”

在他们课堂上很好好，都说这孩子学习好，就是上课注意力集中，抓住了这40分钟时间。

她很纳闷，其他代课老师也很纳闷，建议她找时间和“鬼哥”

聊聊。

“鬼哥”

甚至有点害怕上语文课，熟悉的声音，有时让他总是很恍惚，忍住听得时间长点，有种昏昏欲睡的感觉。

别无他法的情况下，“鬼哥”

第一次选择逃课，校门无法出去，他听他一个“兄弟”

说，男生厕所的院墙上有个豁口，可以从那进出。

上语文课前溜进厕所，战战兢兢地从豁口爬出去，外面是一大片麦原，刚开始总担心被巡查的老师抓住，胆战心惊地藏在柿子树后面，时不时地还察看一下四周；次数多了，也就自然放松警惕了，他就要么躺在田垄上“闭目养神”

，要么就叼着麦秆坐在田垄上晒太阳。

等下课铃响后，又从豁口爬回厕所，在堂而皇之地坐在教室里。

“鬼哥”

自认为这样逃上一学期，下学期老师就换了，按照本学校原有教师轮换的做法。

郑老师刚开始也又觉察，问“鬼哥”

去向，他那几个“兄弟”

总会找理由搪塞，要么是拉肚子，要么是哪个老师找去油印卷子去了。

刚开始郑老师就感觉，第一“鬼哥”

身体素质这么差，第二“鬼哥”

这么招老师喜欢吗，有这么多老师找他，心里还有些担心和自豪。

时间一长，他那几个“兄弟”

每天语文课实在编不出什么新理由，干脆和“鬼哥”

“有福同享，有难同当”